Volvemos a clases en el horario habitual el día lunes 04 de Mayo del presente año

Por orden de la Sutev Buga las Instituciones Educativas de Buga mañana no tendrán actividades académicas...

No hay clases 

Por este medio y en la cartelera de la Sede, les informaremos sobre el desarrollo de la normalidad académica 

FRACCIONES HETEROGÉNEAS

¿Quién se ha llevado mi Queso? - Spencer Johnson

PARTES DE TODOS NOSOTROS

Los cuatro personajes imaginarios presentados en esta fábula, los ratones “Fisgón” y “Escurridizo” y los liliputienses “Hem” y “Haw”, pretenden representar las partes simples y complejas de nosotros mismos, independientemente de nuestra edad, sexo, raza o nacionalidad.

A veces, podemos actuar como

Fisgón que fisgonea y detecta pronto el cambio, o como

Escurridizo que se apresura hacia la acción, o como

Hem que se niega y se resiste al cambio, por temor a que conduzca a algo peor, o como

Haw que aprende a adaptarse a tiempo, en cuanto comprende que el cambio puede conducir a algo mejor.

Al margen de la parte de nosotros mismos que decidamos utilizar, todos compartimos algo en común: la necesidad de encontrar nuestro camino en el laberinto y alcanzar éxito en unos tiempos tan cambiantes.

ÉTICA Y VALORES

Ética y valores

LA EXTRAÑA PAJARERÍA

El señor Pajarean era un hombrecillo de cara simpática y sonriente que tenía una tienda de pajaritos. Era una pajarería muy especial, en la que todas las aves caminaban sueltas por cualquier lado sin escaparse, y los niños disfrutaban de sus colores y de sus cantos.

Tratando de saber cómo lo conseguía, el pequeño Nico se ocultó un día en una esquina de la tienda. Estuvo escondido hasta la hora del cierre, y luego siguió al pajarero hasta la trastienda.

Allí pudo ver cientos de huevos agrupados en pequeñas jaulas, cuidadosamente conservados. El señor Pajarean llegó hasta un grupito en el que los huevecillos comenzaban a moverse; no tardaron en abrirse, y de cada uno de ellos surgió un precioso ruiseñor.

Fue algo emocionante, Nico estaba como hechizado, pero entonces oyó la voz del señor Pajarean. Hablaba con cierto enfado y desprecio, y lo hacía dirigiéndose a los recién nacidos: "¡Ay, miserables pollos cantores... ni siquiera volar sabéis, menos mal que algo cantaréis aquí en la tienda!"- Repitió lo mismo muchas veces. Y al terminar, tomó los ruiseñores y los introdujo en una jaula estrecha y alargada, en la que sólo podían moverse hacia adelante.

A continuación, sacó un grupito de petirrojos de una de sus jaulas alargadas. Los petirrojos, más creciditos, estaban en edad de echar a volar, y en cuanto se vieron libres, se pusieron a intentarlo. Sin embargo, el señor Pajarean había colocado un cristal suspendido a pocos centímetros de sus cabecitas, y todos los que pretendían volar se golpeaban en la cabeza y caían sobre la mesa. "¿Veis los que os dije?" -repetía- " sólo sois unos pobres pollos que no pueden volar. Mejor será que os dediquéis a cantar"...

El mismo trato se repitió de jaula en jaula, de pajarito en pajarito, hasta llegar a los mayores. El pajarero ni siquiera tuvo que hablarles: en su mirada triste y su andar torpe se notaba que estaban convencidos de no ser más que pollos cantores. Nico dejó escapar una lagrimita pensando en todas las veces que había disfrutado visitando la pajarería. Y se quedó allí escondido, esperando que el señor Pajarean se marchara.

Esa noche, Nico no dejó de animar a los pajaritos. "¡Claro que podéis volar! ¡Sois pájaros! ¡Y sois estupendos! ", decía una y otra vez. Pero sólo recibió miradas tristes y resignadas, y algún que otro bello canto. Nico no se dio por vencido, y la noche siguiente, y muchas otras más, volvió a esconderse para animar el espíritu de aquellos pobre pajarillos. Les hablaba, les cantaba, les silbaba, y les enseñaba innumerables libros y dibujos de pájaros voladores "¡Ánimo, pequeños, seguro que podéis! ¡Nunca habéis sido pollos torpes!", seguía diciendo.

Finalmente, mirando una de aquellas láminas, un pequeño canario se convenció de que él no podía ser un pollo. Y tras unos pocos intentos, consiguió levantar el vuelo... ¡Aquella misma noche, cientos de pájaros se animaron a volar por vez primera! Y a la mañana siguiente, la tienda se convirtió en un caos de plumas y cantos alegres que duró tan sólo unos minutos: los que tardaron los pajarillos en escapar de allí.

Cuentan que después de aquello, a menudo podía verse a Nico rodeado de pájaros, y que sus agradecidos amiguitos nunca dejaron de acudir a animarle con sus alegres cantos cada vez que el niño se sintió triste o desgraciado.

ACTIVIDAD EN CLASE (Copia en tu cuaderno y responde)

1.     Inventa otro título para esta historia:

2.     ¿Qué pretende enseñarnos el autor de este cuento? Elige la opción correcta:

¾      Los pollos no saben volar

¾      Si creemos en nosotros mismos podemos conseguir todo aquello que nos propongamos

¾      Debemos creer las cosas malas que nos dicen los demás

3.     Ahora, copia en el cuaderno un párrafo donde expliques que pretendía enseñarnos el autor de este cuento.

4.     Copia en tu cuaderno y contesta a las siguientes preguntas:

¾      ¿Cómo crees que se sentían los pajaritos cuando el pajarero les decía cosas negativas sobre ellos?

¾      ¿Alguna vez te ha pasado eso a ti? ¿Cuándo? y ¿cómo te sentiste?

¾      Y sin embargo ¿Cómo te sientes cuando alguien dice cosas positivas o bonitas de ti?

5.     De la historia, realiza un dibujo ilustrativo.

6.     En la lectura anterior trabajamos el concepto de autoestima, a continuación te lo recordamos con otras palabras.

Copia en el cuaderno:

LA AUTOESTIMA

La autoestima es aquello que sentimos, pensamos y manifestamos acerca de nosotros mismos. Es decir, la forma en que nos valoramos o estimamos. ¿CÓMO PUEDE SER LA AUTOESTIMA? Alta o normal: cuando coincide el concepto que tenemos de nosotros mismos con aquello que nos gustaría ser. Ejemplo, un alumno se considera inteligente y obtiene buenas notas. En consecuencia, se siente contento o satisfecho consigo mismo. Baja: cuando existe una gran diferencia entre el concepto que tiene de sí mismo y aquello que desearía ser. Ejemplo, un alumno se considera tímido y su ideal sería ser popular y tener muchos amigos.

ACTIVIDAD

1.     ¿Qué consecuencias puede tener desarrollar una buena autoestima? Elige las opciones que consideras adecuadas y escríbelas en tu cuaderno:

¾      Actuarás de forma independiente, defenderás tus derechos y respetarás los derechos de los demás y al mismo tiempo asumirás tus responsabilidades

¾      Buscarás siempre la protección o la aprobación de los demás y no asumirás tus propias responsabilidades

¾      Serás capaz de afrontar y resolver con seguridad tus problemas

¾      No serás capaz de afrontar los nuevos retos que se te plantean, ya que cualquier cosa nueva te produce inseguridad y ansiedad

¾      Te sentirás satisfecho y contento por tus logros

¾      Si te valoras positivamente también lo harán los demás y les gustará compartir su tiempo contigo

2.     Reflexiona y contesta en tu cuaderno, ¿Cómo crees que es tu autoestima? Alta o baja

¿Por qué?

3.     Realiza una lista de palabras que haz escrito mal, busca su significado cópialo en tu cuaderno y cópialas de forma correcta:

Historia

LA COMUNICACIÓN - Clase de español 18 de Marzo

LA COMUNICACIÓN

La comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir información. La realización de un acto comunicativo puede responder a diversas finalidades: como transmisión de información, influir en los otros, expresar sentimientos o emociones…

Los elementos que intervienen en un proceso de comunicación son:

 

Estudiantes de Grado 5B Recuerden las Evaluaciones programadas para esta semana

CIENCIAS NATURALES Algunos animales invertebrados

ETICA Y VALORES - Ahora

AHORA

Nos convencemos a nosotros mismos que la vida será mejor después que nos casemos.
Después lo importante es tener un hijo. Y después tener otro.
Entonces, nos sentimos frustrados de que los hijos no son lo suficientemente grandes, que nos
dan trabajo y que seremos más felices cuando lleguen a adultos.
Después de eso, nos frustramos porque son adolescentes (difíciles de tratar). Ciertamente
seremos más felices cuando salgan de esa etapa.
También podemos decirnos que nuestra vida estará completa cuando a nuestra pareja le vaya
mejor, cuando tengamos un mejor auto o una mejor casa, cuando nos podamos ir de
vacaciones, cuando estemos retirados...
La verdad es que no hay mejor momento para ser felices que AHORA. Si no es ahora cuando?
Tu vida estará siempre llena de retos. Es mejor admitirlo y decidir ser felices de todas formas.
Por largo tiempo parecía para mi que la vida estaba a punto de comenzar; la vida de verdad.
Pero siempre había algún obstáculo en el camino, algo que resolver primero, algún asunto sin
terminar, tiempo por pasar, una deuda que pagar. Entonces la vida comenzaría. Hasta que me
di cuenta que estos obstáculos eran Mi Vida."
Esta perspectiva me ha ayudado a ver que no hay un camino. Así que atesora cada momento
que tienes, y atesóralo más cuando lo compartiste con alguien especial, lo suficientemente
especial para compartir tu tiempo. Y recuerda que la vida esta hecha de ese tiempo, y que el
tiempo no espera por nadie.
Así que deja de esperar hasta que termines la escuela, hasta que vuelvas a la escuela, hasta
que bajes 10 kilos, hasta que tengas hijos, hasta que tus hijos se vayan de casa, hasta que te
cases, hasta que te divorcies, hasta el viernes por la noche, hasta el domingo por la mañana,
hasta la primavera, hasta el verano, hasta el otoño o el invierno... o hasta que mueras, para
decidir que no hay mejor momento que este para ser FELIZ. La vida es un trayecto, no un
destino.

TECNOLOGÍA

ALGUNOS DIBUJOS DE SISTEMAS TECNOLÓGICOS

REINO VEGETAL

REINO DE LOS HONGOS

INSTITUCIONES QUE PROTEGEN AL MENOR Y A LA FAMILIA

ESPAÑOL El sujeto

El Sujeto es el elemento de la oración que tiene la función de informar quién realiza,causa o padece la acción del verbo.

El Sujeto se localiza fácilmente preguntándole al verbo ¿quién?: Alberto estudia mucho(¿quién estudia mucho?: Alberto)  

El Sujeto está constituido por un sintagma nominal formado por:

• Núcleo (N): pronombres o sustantivos que concuerdan en número y persona con el verbo: el perro de Juan se llama "chuleta"
• Determinante: el perro de Juan se llama "chuleta"
• Adyacente o C. del Nombre: el perro de Juan se llama "chuleta"

El Sujeto y el Predicado son los dos elementos principales de una oración.

CIENCIAS NATURALES Dibujos del Reino Protista

CIENCIAS NATURALES Reino Protista

BACTERIAS TIPO ESPIRILOS Y COCOS

GUÍA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO

http://www.unipiloto.edu.co/descargas/archivo_administracion_de_empresas/guia_ensayos.pdf

CIENCIAS NATURALES - LA NEURONA

ÁREA TECNOLOGÍA

Principios de la informática

El nacimiento de la informática esta relacionado con la necesidad que ha sentido siempre el hombre de disponer de un sistema que le permita manejar gran cantidad de información con relativa rapidez, así como de efectuar cálculos a gran velocidad y de un modo mecánico que le libere de las personas de las tareas asociadas con estas actividades.

Los primeros antecedentes de los sistemas, muy rudimentarios, destinados a solventar estos problemas son, por ejemplo, los ábacos, marcos dotados de guías metálicas por las que se mueven cuentas ensartadas en ellas, cuyas posiciones permiten realizar operaciones aritméticas sencillas con rapidez. Estos dispositivos  rudimentarios de cálculo todavía se implementaban en la actualidad en algunos lugares de Asia.

Sin embargo, los antecedentes de los ordenadores son sin duda los mecanismos para la resolución de dichos problemas creados en épocas posteriores, que, en los referente al cálculo, se deben a los trabajos de BLAISE PASCAL (1623 – 1662) Y GOTTFRIED LEIBNIZ (1642 – 1716).

BLAISE PASCAL (1623 – 1662) creó una maquina capaz de sumar y restar mediante combinaciones de una serie de ruedas dentadas. Cada una de dichas ruedas tenía diez dientes que correspondían a los números del 9 al 0, siendo el sistema de tal tipo que el paso del nueve al cero daba lugar a un salto de la rueda inmediatamente continua por el lado izquierdo. El dispositivo, llamado pascalina, era semejante a los dispositivos mecánicos que se emplean en la actualidad en los cuentakilómetros de los vehículos automóviles.

Por su parte, GOTTFRIED LEIBNIZ desarrolló y mejoró el dispositivo creado por  BLAISE PASCAL, logrando que la maquina fuese capaz de realizar las cuatro operaciones aritméticas básicas, es decir, la suma, la resta, la multiplicación y la división de forma mecánica.

Sin embargo, en sentido estricto, cabe considerar que los auténticos inicios de la informática datan del siglo XIX, mas concretamente de los trabajos realizados por HERMANN HOLLERITH (1860 – 1929), miembro de la oficina del censo de losa Estados Unidos de Norteamérica. La contribución de HOLLERITH consistió en emplear una cinta (que mas tarde sustituyo por tarjetas) en la que se grababa la información mediante perforaciones en lugares determinados, siguiendo la idea de los telares automáticos desarrollados por el mecánico e inventor francés J. MARIE JACQUARD (1752 – 1834)

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1.     ¿En que necesidad se fundamenta el nacimiento de la informática?

2.     ¿Cómo se llamo la primera calculadora?

3.     En el segundo párrafo que dice: “Los primeros antecedentes de los sistemas, muy rudimentarios, destinados a solventar estos problemas” la palabra rudimentarios ¿Qué nos quiere decir? Da un ejemplo.

4.     Al leer el párrafo cuarto (4), puedes imaginarte como era la pascalina. Realiza un dibujo de acuerdo a las instrucciones dadas en dicho párrafo.

5.     ¿Qué edad tenía BLAISE PASCAL cuando murió?

6.     ¿Cuáles son las cuatro operaciones aritméticas?

7.     ¿Cómo se llama el primer hombre que creo la maquina capaz de llevar a cabo operaciones de suma y resta?

8.     ¿Cuál es la estructura de un computador?

9.     ¿Qué es un Software?

10.   ¿Qué es un Hardware?

TRABAJO ESCRITO: ESTE TRABAJO DEBE SER PRESENTADO EL DÍA LUNES 16 DE FEBRERO DE 2015, EN HOJAS CON NORMAS DE INCONTEC 

FORMAS DE AYUNAR

Formas de Ayunar:

1. Parcial: Marcos 1,6: Juan Bautista(...) comía langostas y miel/ Daniel 10,3: No comí manjares ni carne, ni vino, ni me ungí con perfume (...) .
Este se hace absteniéndose de algunos alimentos o actos que resulten agradables y procurando como en todas las demás formas de ayuno, la moderación en el obrar, la caridad y el ambiente de recogimiento y oración.

2. Moderado o limitado: A pan y agua, recordando el sentido histórico y bíblico de ambos elementos (purificación y prefigura de la eucaristía) y la recordación de privación que además insinuan ambos.

3. Total: Hechos 9,9: "Y estuvo tres días sin ver, y sin comer ni beber."
Es una modalidad de ayuno para personas con experiencia, con una motivación mayor y que no tengan una contraindicación médica que impida practicarla. Preferiblemente acompañada de dirección espiritual o un proceso religioso consciente. Esto ya que no debe hacerse a la manera de imitación o reto y en mi experiencia reconozco que puede uno tender a perder su sentido cuando la sobreaplica de manera sistemática.

4. Mortificación interior: Parece no ser una forma activa de ayuno, pero en la práctica es la más difícil. Absteniéndose de conductas personales claras que afectan de manera consciente la personalidad del que la practica. Esto como primer paso de la búsqueda activa de la perfección y la santidad que es la prolongación permanente de dicho ayuno, como signo de la aceptación definitiva de Cristo. Un ejemplo sería evitar los comentarios inútiles, la moderación en el hablar y asi. Isaías 58, 6: "¿Ya sabéis cual ayuno me agrada? Desatar las cadenas injustas, soltar los nudos que aprietan el yugo, dejar libres los oprimidos y acabar con la tiranía."

EL AYUNO

El ayuno es una disciplina espiritual por la que de manera voluntaria, la persona renuncia al consumo total o parcial de alimentos por un tiempo definido con el propósito de lograr un autocontrol sobre los deseos corporales y abandonarse plenamente en Dios. También se puede ayunar con los sentidos y de todo tipo de complacencias corporales, principalmente dejando de obrar de manera impropia porque el ayuno es un medio de conversión. El ayuno sincero debe siempre estar unido a la conversión y a una conducta moral apropiada, ya que la recta intención en este va más allá del acto en si y trasciende en tanto estemos en un estado penitente y de comunión con el Señor.

ESPAÑOL

PRIMEROS POBLADORES DE LA TIERRA